11月27日下午，36365线路检测中心外国哲学教研室在学院会议室举办了西方哲学教学方法研讨会。会议由西方哲学教研室主任刘剑涛主持，教研室老师张波、梁艳华、张兴娟、赵精兵和姜勇君参加会议。

第一环节共三位老师发言，张兴娟老师评议。首先，张波教授作了题为《历史意识、原典意识与问题意识》的报告。作为教研室资历最深的教师，他结合多年教学经验，发表了对西方哲学教学的个人见解。哲学是哲学史，对任何一种哲学理论的理解都不能脱离其所处观念史，所以哲学教学必须注重培养学生的哲学史意识。此外，张波教授强调西方哲学教学必须具有原典意识，读原典学原典，这是西方哲学学习中最重要的一环，教师必须在教学中切实落实这一点。梁艳华老师的报告题为《西方哲学教学中互动式教学》。她在负责的社会学原典课程中采用互动式教学方式，取得了良好的效果，所以提出在西方哲学中也应该采用这种方式，调动学生积极参与到课堂讨论中去，这样不仅可以使课堂更具有趣味，而且也能更好的理解各种深奥的西方哲学文本。姜勇君老师围绕《西方哲学的当代意义》这个题目，强调西方哲学的教学不是要给学生灌输各种理论学说，而是要让学生理解各种西方哲学问题的现实意义。

第二环节共三位老师发言，张波老师评议。张兴娟老师以《新媒体时代背景下的外国哲学教学》为题阐述了自己的思考。当今世界信息极大的丰富和知识的可获取性变强，而且信息呈现出碎片化。这种背景下，在教育的知情意三个层次上要加大情与意方面的教育，重视培养学生的学习兴趣；在知的层次上，重构系统性教育，破除标准答案思维，课堂深入探究，培养历史意识的同时重视共时性维度，应对注意力易转移的问题。

刘剑涛老师的报告为《普通高校哲学本科西方哲学教育中的困难与应对——以西北政法大学为例》。他先分析了西北政法大学西方哲学本科教育的现状和困难。学校该学科缺乏优质的支持，处于劣势；从师资来说，现有教师的研究领域主要集中在近现代大陆哲学，欠缺古代哲学、中世纪哲学和英美分析哲学研究；教师的学缘结构亦有待进一步多元化和优化。学生方面，入学成绩为一本较好，总体可塑性强，但问题也很明显：学习目标不明确、学习能力不强、外语差、专业认同感弱。其次，刘老师提出了几方面的应对设想。从教师来说，最重要的是激发职业荣誉感，以之作为提升自己、克服困难的内在保障；在此基础上深化和扩展研究领域，更好得完成教学指导任务，同时弥补师资缺陷。其次要提早介入，采取措施，努力从大一开始引导学生明确目标、养成良好学习习惯和方法。再者要加强课程群建设，把西方哲学所涉课程作为一个整体来建设，各课程和老师相互配合，彼此弥补；同时要优化课程，调整不合适的课程，开设新课程。刘老师特别强调要及早督促引导学生学习外语、阅读原著。赵精兵老师的报告题为《围绕原典组织西哲教学》。通过原典学习哲学的内在逻辑，这一点是哲学史代替不了的，哲学不是知识，思想史的逻辑不是哲学的逻辑。将原典与教学结合，逐步展开原典学习，指导本科生读原著译本，研究生学习外语，研读二手文献。他还提意成立学生读书分享会，促进学生读原著、学哲学、爱哲学。

最后在会议总结中，刘剑涛老师重申了本次研讨会中取得的共识和几个要点，并且表示，他作为教研室主任将努力协调好教研室内部的各项工作，向学院领导积极反馈教研室意见和建议，争取学院大力支持教研室教学工作。